Propuesta de Diseño sobre la Situación Problema El Descubrimiento de América.

La presentación de la planeación del tema del Descubrimiento de América, conjuga todos los aspectos bibliograficos teóricos de la guia de trabajo de Metodologías para el aprendizaje de la historia, en la que se resalta la temática de la narrativa como una opción del proceso enseñanza-aprendizaje, en la que son rescatados los conocimientos previos del alumno, la entrevista es otra estrategia a la que recurre el docente, sin olvidarse de presentarle materiales de esa épopca, en la que el alumno tratará de evocar los hechos ocurridos en torno al objeto y para finalizar se retoma la dramatización, en la que se pondrá en práctica todas sus competencias y habilidades cognitivas en la evaluación del conocimiento.

CRISTOBAL COLON ¿DESCUBRIMIENTO O SAQUEO? ¿Fue el descubrimiento de nuevas rutas comerciales o el encuentro con las ambiciones españolas?

Conceptos: carabelas, piratería, comercio, navegación, especies, descubrimiento, financiamiento, reyes.

Nociones: Conocimientos previos que tiene el alumno acerca del descubrimiento de América.

TIEMPO	ORGANIZACION	MISIÓN
20 min.	-          En forma individual, redacten una narración acerca del descubrimiento de América.	-          A través de esta narrativa, podremos conocer los conocimientos previos del alumno acerca del tema.
30 min.	-          Se realizará en equipos la elaboración de guion de entrevista, para aplicarlo a personas conocedoras del tema. -          Se realizará la entrevista (extra clase).	-          A través de la entrevista  el alumno reforzará los conocimientos previos.
15 min.	-          Los alumnos realizarán una investigación bibliográfica apoyándose de las TIC´s (extra clase). -          Socialización de la investigación, por medio de comentarios en el grupo	-          La investigación le permitirá contrastar y acrecentar sus conocimientos al respecto del tema.
15 min.	-          El maestro llevará al alumno material pictográfico y utensilios para que sean  observados y se remonten a esa época.	-          Con la observación de las pinturas y los utensilios se pretende contextualizar al alumno en espacio y tiempo.
45 min.	-          En equipo elaboren un guion teatral para representar el descubrimiento de América, utilizando elementos adecuados a la época.	-          A través de esta actividad, los alumnos demostrarán sus conocimientos adquiridos.
	-          Preparación de la representación del guion (extra clase)	-          A través de ésta actividad los alumnos retroalimentarán los conocimientos adquiridos.
50 min.	-          Representación	-          A través de esta actividad los alumnos  exteriorizarán sus emociones y sentimientos con la comprensión y análisis del tema.

INTEGRANTES DEL EQUIPO.
EDIHT MARTINEZ COVA.
MAGDALENO TREJO MENESES
IGNACIO SANCHEZ FLORES.
IZAEL SANCHEZ CURIEL.
ELEUTERIO PIMENTEL ORTEGA.

Descubrimiento de América. Cristobal Colón y Magdaleno Trejo

Cristobal Colón nació en Genova Italia entre 1470 y 1480, de espíritu aventurero busco a Magdaleno Trejo con la finalidad de que juatos  visitaran a los Reyes Catolicos de España Isabel l y Fernando el Catolico, para que financiarán el viaje a trávés de una nueva ruta que nos lleve a las indias en busca de especias y  de esa manera se evitará el enfrentamiento con piratas, por lo que le sugeri que la tripulación se conformara con los presos, ante la negativante de todos los navegantes que se invitaron. Las carabelas fueron  los tres barcos que partiero del Puerto de Palos, la Santa Maria era la Carabela, que estubo Capitaneda por nosotros, en la Pinta nombre responsable a Izael Sánchez en la Niña aIgnacio Sánchez.
El 12 de Octubre de 1492  llegamos a costas del nuevo Continente pensando que habiamos llegado a las indias, por lo que procedimos a considerar la  las importancia de llevar las evidencias y así lo hicimos, Colón le indico a Magdaleno que se cargaran todas las especies posibles y hasta indigenas tambien se llevaron, Magdaleno siguio acompañando a Colón en sus otros tres viajes.
Hoy puedo contarles a todos  mis amigos y compañeros que yo acompañe a Cristobal Colón en sus Cuatro viajes que hizo y que el nunca supo que habia descubierto América.
Ahora me arrepiento de haberlo acompañado,ya que con nuestra llegada dejo como herencia muchas enfermedades y hoy estoy seguro que muchos de nuestros problemas del  paísse deriban de nuestra llegada, además de que la riqueza de nuestro México fue saqueda por la ambición española.

La función Narrativa como Metodología parael aprendizaje de la historia.

La Narrativa es el mensaje de un Emisor y un Receptor en una sola dirección, donde el narrador contará o comentará historias, leyendas o cuentos y el oyente a través del análisis y la reflexión se apropiará de los comentarios, la narración es una estrategia más de la metodología de la historia para obtener conocimientos, que muchas de las veces se han venido dando de generación en generación, hasta la fecha los abuelos siguen comentando a sus nietos cuentos y leyendas, por lo que gracias a ellos se siguen preservando parte de nuestras cultura y tradiciones históricas.
Es la narración uno de los aportes más importantes para los que escriben la historia, pues a traves de la indagación de hechos o vestigios que los investigadores escriben cientificiando lo acontecido.

Interpretación y valopración de la entrevista

La realización de la entrevista fue un aspecto importante para poder situar el problema a investigar, en este caso fue acerca de el Descubrimiento de América, por lo que el equipo de trabajo se dio a la tarea de realizar las preguntas detonadoras que nos dieran la direccionalidad de la investigación de este tema, por lo que se tuvo que realizar la entrevista en el lugar adecuado para evitar distracciones del entrevistado(s), por lo que se aplico a un equipo de compañeros maestros a falta de alumnos, las preguntas que se realizaron tenían la intención de que nos revelaran los conocimientos previos que tenían de este tema, se aplicaron las preguntas que inclusive fueron realizadas por un alumno de secundaria. Los resultados obtenidos fueron óptimos, tomando en consideración que el equipo que se entrevisto se concentro para poder recordar los conocimientos  de referencia que tenian de este tema, en la que dieron una amplia explicación del porque se inicio este hecho y lo que pretendia Cristobal Colon al buscar nuevas rutas que lo llevaran a las indias.

CUADRO COMPARATIVO

MOVIMIENTOS HISTORICOS	INTERNACIONAL	MEXICO	TLAXCALA	TOTOLAC
1492	-MONARCAS DE LOS DIVERSOS PAISES EUROPEOS BUSCABAN NUEVAS RUTAS SEGURAS PARA COMERCIALIZAR POR MEDIO  DE LA NAVEGACION -ESPAÑA POR ERROR DESCUBRE AMERICA	-SE ENCONTRABAN EN UNA ETAPA DE FLORECIMIENTO LAS CULTURAS MESOAMERICANAS MOSTRANDO UN DESARROLLO AVANZADO EN LA CULTURA, CIENCIA, MEDICINA Y ARTE	-OPOSICION DE XICOTENCATL AXAYACATZIN A HACER ALIANZA CON ESPAÑOLES -	-SEÑALADO TRES DE LOS SEÑORIOS ENTRE ELLOS QUIAHUIXTLAN ACEPTAN LA ALIANZA PARA COLABORAR CON LOS ESPAÑOLES
1519-1521	-PRIMERA CIRCUNNAVEGACIÓN DEL MUNDO INICIADA POR MAGALLANES Y CULMINADA POR SEBASTIÁN ELCANO	-  LA LLEGADA DE LOS ESPAÑOLES IMPONEN UNA CULTURA NUEVA

Profa. Ediht Martínez Cova

Prof. Eleuterio Pimentel Ortega

Prof. Ignacio Sánchez

Prof. Magdaleno Trejo Meneses

Prof. Izael Sánchez Curiel



Reflexión sobre el nuevo rol del Docente de Historia.

La enseñanza de la Historia a sido para muchos de nosotros una transmisión de conocimientos memorísticos, que con el transcurrir del tiempo pronto olvida el alumno, además de lo tedioso que es tener que memorizar tanto nombres y fechas, esta es la forma tradicional de muchos docentes que no nos hemos preocupado por buscar nuevas alternativas que hagan más agradable la enzeñanza-aprendizaje de esta asignatura, en el Subsistema de telesecundaria se tenia la oportunidad de aprovechar el aprendizaje visual a través de la clase televisada que inmediatamente podíamos fortalecer con los conceptos y guías de aprendizaje, con la reforma se han dado algunos cambios pues ahora son sólo cápsulas que se repiten durante la semana, por lo que el docente determina en que momento la pueden ver los alumnos y  sólo se dramatiza en las demostraciones de lo aprendido. Hoy al socializar y comentar con mis compañeros del curso Metodologías para el aprendizaje de la historia,me doy cuenta que  puede ser agradable y que lo tradicional el memorismo es ya una práctica obsoleta que debemos  dejar atrás, que hay nuevas estrategias de aprendizaje de la historia a través  de la situación problema, en la que podemos aprovechar los conocimientos previos que tiene el alumno, para que sea este mismo, conducido por nosotros los docentes, para que investigue  y vaya construyendo sus conocimientos de la historia y lineas del tiempo de una forma más agradable.
Como supervisor retomo las aportaciones de mis compañeros docentes de este curso, para apropiarme de sus experiencias y con la conducción de nuestra asesora, retomo la aplicación de la situación problema de la enseñanza de la Historia, para compartirlo con mis compañeros maestros de mi zona, para que al igual que hoy lo hago ellos también se den cuenta de que existen nuevas estrategias que dinamicen la enseñanza de la historia con cada uno de sus alumno.

Presentacion

Mi nombre es Magdaleno Trejo Meneses.
Vivo en Panotla, Tlax; Calle Cuexcoto. Cuarto Barrio C:P.90140.
Trabajo en el subsistema de Telesecundarias
Soy Supervisor de la zona 05, con cabecera en Hueyotlipan.
tengo a mi cargo 5 escuelas
Alfonso Reyes Ochoa de Benito Juárez Calpulalpan
José Joaquín Fernández de Lizardi De Sanctorum.
21 de Abril de Francisco Villa
Hermanos Flores Magon de Hueyotlipan
Lázaro Cárdenas del Rio de Xipetzinco